Projekttag mit IT4Kids

Unser Angebot ist fächerübergreifend und flexibel in den Deutsch-, Mathematik-, Sach- oder Informatikunterricht der Klassen 1 bis 7 einsetzbar. Mit der browserbasierten IT4Kids-Lernsoftware Cubi entdecken SuS spielerisch die Grundlagen des Programmierens, lösen altersgerechte Aufgaben und verstehen, wie Computer Schritt für Schritt „denken“.

Im Mittelpunkt stehen algorithmische Denkweisen, Sequenzen und erste Programmierkonzepte. Die Inhalte werden durch kurze Erklärphasen, praktische Aufgaben auf den vorhandenen iPads, gemeinsames Ausprobieren und Reflexion vermittelt. Die Kinder entwickeln eigene Lösungswege, erkennen und verbessern Fehler und erleben Programmieren als kreativen Prozess.

Ziel ist, digitale Teilhabe und Selbstvertrauen zu stärken. Die Kinder vertiefen ihren positiven Zugang zu informatischer Bildung und erleben, dass sie digitale Werkzeuge selbst gestalten können.

 Unsere Projekttage im Überblick
Cubi – Grundlagen des Programmierens
Spielerischer Einstieg ins Programmieren. Was ist ein Algorithmus, wie denkt ein Computer und wie entsteht ein erstes eigenes Programm?
Projekttag Mathe
Verbindung von Mathematik und Informatik. Mit selbstgeschriebenen Programmen simulieren die Kinder das Themenfeld Zufall.
Projekttag Fabeln oder Märchen
Kreative Auseinandersetzung mit Fabeln/ Märchen durch Programmieraufgaben.
Projekttag Künstliche Intelligenz
Praxisnaher Einblick in Bilderkennung und Bildgenerierung.


Termin: nach Absprache
Ort: vor Ort an Ihrer Schule (benötigt wird nur ein Klassenssatz Tablets oder Computer)
Kosten: Nach Vereinbarung (Richtwert: 1000 € pro Projekttag). Enthalten sind Organisation, Vor- und Nachbereitung, Durchführung durch zwei medienpädagogische Fachkräfte, Technik und Fahrtkosten in Leipzig. Außerhalb Leipzigs können weitere Kosten entstehen.
Ansprechpartner:

IT4Kids Plus gemeinnützige UG

Adalbertstraße 37
52062 Aachen

Website: https://it-for-kids.org/


Bemerkungen:

Angebote bzw. mehr Informationen dazu können hier unverbindlich angefragt werden.

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